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元认知干预技术在监狱罪犯心理矫治中的应用初探
  来源:每日新讯网 | 作者:李卫东 李东华

   随着我国经济社会国际化程度的不断加深,罪犯人权保障越来越受到重视,罪犯心理矫治工作的重要性变得日益凸显。元认知干预技术与传统心理干预技术或治疗方法(精神分析疗法、行为主义疗法、认知疗法)相比将使对罪犯的心理矫治工作变得更加积极、快捷、高效,成为继劳动、思想教育和狱政管理之后的强有力的改造有效保障手段。
关键词:罪犯心理矫治 元认知干预技术 潜意识
一、元认知及元认知干预技术
   元认知概念最早是由美国心理学家夫拉(J.H.Flavell)于20世纪70年代提出来的,后经辽宁师范大学金洪源教授对元认知概念进行了突破、丰富和发展,元认知即个人对本人整体心理活动的反思认知和调控功能。金洪源教授在此基础上带领团队经过多年努力实践,逐步形成并研发了元认知干预技术(也称CEI技术),即是指通过心理辅导,使人们对自身的心理过程尤其是潜意识心理过程进行有效地自我觉知、反思、监督、调控,以解除心理困扰和发挥潜能的心理干预操作程序及其理论体系。元认知干预技术认为:几乎所有的心理障碍都是潜意识心理现象;所有的这些心理障碍的治疗过程都是以条件性情绪反应为核心或关键的杠杆解因素的;条件性情绪反应是容易形成容易消除的。因此,心理障碍是容易高效诊断和高效治疗的。元认知干预技术与传统心理干预技术或治疗技术相比较具有科学性、质变性、简单性和广谱性特点。元认知干预技术在2007年5月27日被国内外心理学专家评审组一致认为:元认知干预技术是一项高效,广谱和符合中国国情的新一代高效心理干预技术。
   监狱对罪犯进行心理矫治即是监狱警察运用心理学技术对罪犯进行行为矫正和心理治疗,而罪犯的行为是罪犯心理活动的结果或外在表现,心理活动既包括意识的心理活动也包括潜意识的心理活动,而传统的心理干预技术或治疗技术仅仅对意识(心理活动)行为干预是有效的,而对潜意识(心理活动)行为的干预是无力的甚至是无效的,而绝大多数心理障碍是潜意识性的,这直接导致了心理矫治工作长期处于低效状态。鉴于此,笔者经过潜心研究,充分汲取元认知干预技术的精华和灵魂,结合《监狱法》及监狱监管工作实际,尝试把元认知干预技术概念适度变通后引入到监狱对罪犯的心理矫治工作,元认知干预技术即是主要通过对罪犯的潜意识心理活动进行有组织有计划干预的一组技术:采用放松或催眠等临床技术使罪犯达到深度放松水平,此时,罪犯大脑处于高效学习状态。然后,由专职心理咨询师(具有警察身份的)向罪犯下达指令(即植入预先编制好的积极知识,亦可称之为情感或认知先行组织者技术),并多次强化以使罪犯日常思维时该积极知识能得以优势兴奋运行。这样,罪犯的日常行为表现就会无意识地表现出我们预先设置或期待的情绪和行为(即适应性情绪和行为)。
    二、元认知干预技术具体应用步骤如下:
(一) 初诊接待及会诊
   在初诊接待中心理咨询师要全面调查了解(包括来访罪犯主述和主管警察介绍)来访罪犯的心理障碍情况:症状表现及分析,心理因素及其结构分析,找出核心的和关键的杠杆解因素,同时,对罪犯做相应的认知辅导,使罪犯明白其心理障碍形成原因及其初步解决思路;然后和其他心理咨询师(二位以上)及来访罪犯的主管警察共同组成会诊小组,由初诊心理咨询师向会诊小组全面介绍来访罪犯的心理障碍情况,初步分析并提出初步治疗方案建议,会诊小组其他成员逐个发表个人意见,充分讨论争议,最后找到来访罪犯心理障碍的核心的和关键的杠杆解因素,形成解决来访罪犯心理障碍的技术路线及具体治疗方案,治疗方案经会诊小组成员全部签名后报主管领导批示,以确保最大限度地避免误诊和治疗方案的严肃性。
(二) 编制积极知识
   根据监狱监管工作需要或个别罪犯具体问题解决需要编制积极知识,以供罪犯日常思维运行时用:针对罪犯中的共性问题,如监规狱纪、行为规范等,应以编制程序性知识为主,以解决罪犯日常生活中相应情景中自觉行为(怎么办)表现问题;对于罪犯中的共性思想问题,如价值观念、爱国爱党、认罪服法、遵纪守法等,应以编制陈述性知识为主,以解决罪犯的道德伦理,优秀人格塑造问题。针对个别罪犯的心理障碍,要根据经主管领导批示同意的治疗方案具体编制积极知识,涉及行为表现的,如行为规范、交际行为等应以编制程序性知识为主,以解决相应情景下怎么办(做)的行为问题,涉及价值观、人格的问题,应编制含有积极价值观等内容的陈述性知识以解决个别罪犯的伦理道德,优秀人格塑造问题。编制积极知识时应充分运用集体智慧,内容积极,力求简洁,便于理解和接受,便于执行,切忌复杂冗长、晦涩难懂。编制好的知识经主管领导审批后备用,以确保所编制知识的积极性和严肃性。
(三)放松或催眠
   采用放松或催眠等临床技术,对罪犯进行放松,直至达到深度放松水平:针对罪犯的不同情况和情景采取不同的放松技术对罪犯多次进行放松训练,一般采用肌肉放松法、呼吸放松法或想象放松法,应灵活掌握使用各种放松方法或交互使用,恰当运用指导语适度暗示,确保放松或催眠过程培养罪犯产生足够放松,宁静和愉悦的积极情绪体验,此时罪犯大脑处于高效学习状态(或称之为暗示学习状态),即罪犯的内心结构——知识经验和情绪经验等变得像烧红的铁一样容易塑造,心理咨询师(具有警察身份)此时可以向罪犯输入积极知识(或指令),即把罪犯的内心经验重新组合、建构,犹如把烧红的铁进行塑型加工一样。
(四)对罪犯心理结构进行重塑
    把预先编制的积极知识植入罪犯大脑,并多次反复进行强化,直至该积极知识在罪犯大脑中处于优势兴奋水平:在对罪犯进行充分放松(达到深度放松水平)的基础上,由专职警察心理咨询师把已编制好并已经主管领导审批过的指令(积极知识)输入到罪犯大脑,此时罪犯大脑处于高效学习状态(或暗示学习状态),才可能对输入的心理内容(积极知识)转化为后来的现实行为。罪犯接受输入的积极知识后,其内心结构——知识经验和情绪经验得到重新组合、建构,像烧红的铁一样被(监狱)进行塑形加工。再经过几次反复强化学习(情绪学习、行为学习、认知学习)后,输入的心理内容(积极知识)在大脑中即处于优势兴奋水平,达到条件性反应水平(即潜意识反应水平),在以后现实(服刑)生活中无需意识控制即可自动化实现。
(五)结束心理矫治活动
    解除放松或催眠状态,罪犯心理矫治活动结束:由执行心理矫治任务的专职警察心理咨询师根据心理矫治工作进展实际情况适时结束,对罪犯进行唤醒操作,解除放松或催眠状态,可以和罪犯就其感受进行适度探讨并确定下次心理矫治时间,对本次心理矫治工作进行总结并结束心理矫治活动。
    三、元认知干预技术应用注意事项:
(一)运用元认知干预技术进行心理矫治时,每次一小时为宜,不得超过一个半小时,由警察专职心理咨询师施行;
(二)本技术对年龄偏老、文化程度超低、有严重听力障碍罪犯心理矫治效果不理想;
(三)本技术对个别因放松或催眠而明显感觉不适或防御意识过强的罪犯,因其不能达到深度放松状态而无法使用,可以通过经常性的放松训练来提高其适应性和降低防御意识;
(四)预先编制知识时,应依据监管工作实际需要和解决罪犯心理障碍需要,充分利用集体智慧(会诊并按程序经领导审批),以确保该知识是积极的(即罪犯日常思维时该知识的运行结果是产生适应性情绪和积极行为);
(五)日常经常性地对罪犯进行单纯的放松活动,以缓解罪犯压力和抑制消极情绪,提高罪犯对放松的期待水平和降低防御意识水平;
(六)关于知识,按内容可分为程序性知识和陈述性知识,按性质(运行结果)可分为积极性知识和消极性知识;
(七)编制知识时,要区分入监教育期、日常服刑教育期、出监教育期、个别心理矫治、团体心理矫治,即:入监教育期倾向于监规狱纪等适应性情绪和行为,以适应监狱生活;日常服刑教育期应加强劳动技能和劳动热情,服从管理,积极改造,以争取获得减刑;出监教育期应以如何适应社会,谋生技能,遵纪守法以避免再度危害社会;个别心理矫治结合心理障碍或修正不适应性个性,以消除心理障碍和不适应个性为;团体心理矫治应紧紧结合共性问题,以保障解决共性问题。
(河南省新乡监狱  李卫东 李东华)

编辑:王菲



 
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